كيف يعمل إنذار الحريق والنداء العام والإخلاء معًا في المدارس؟

لماذا ينبغي التفكير في ثلاثة أنظمة معًا في المدرسة؟

يوجد في المدرسة مئات الأطفال في الوقت نفسه. معظمهم يعرفون المبنى لكنهم قد يصابون بالذعر؛ والصفوف الصغيرة تعتمد على توجيه المعلم. وإنذار الحريق يقول فقط إن هناك خطبًا ما. ولا يقول من أي باب يخرج الأطفال، ولا أي سلّم لا يستخدمونه، ولا أين يتجمعون في الساحة.

ويسدّ نظام النداء هذه الفجوة. فيستطيع مدير المدرسة أو المعلم المناوب أن يقول عبر الميكروفون: «لا تستخدموا السلّم الغربي، تجمّعوا في الساحة الأمامية». ويمكن أيضًا أن يبدأ نداء إخلاء مسجَّل مسبقًا تلقائيًا مع الإنذار. أما خطة الإخلاء فتحدد كيف يُخرج المعلمون الصف، ومن يأخذ الحضور، ومن يساعد الطلاب ذوي الإعاقة.

وعندما تُركّب هذه الأجزاء الثلاثة من شركات مختلفة وفي أوقات مختلفة فإنها غالبًا لا تتصل ببعضها. فقد يستمر نظام الجرس في تشغيل موسيقى الفسحة أثناء الإنذار، أو تطغى سماعات النداء على صوت الصفارة.

كيف يُربط الإنذار بالنداء؟

يُنشأ وصل تحكّم بين لوحة الحريق ونظام النداء. وعندما تدخل اللوحة في حالة الإنذار ترسل إشارة إلى نظام النداء. وعند استلام نظام النداء هذه الإشارة يقطع بثّ الموسيقى والجرس ويشغّل رسالة الإخلاء المسجلة مسبقًا أو نغمة التحذير.

لوحة معنونة تتيح إنشاء هذا الوصل بحسب المنطقة أيضًا. فمثلًا إذا اكتُشف الحريق في الصالة الرياضية فقط يُنبَّه ذلك القسم والمناطق المجاورة أولًا، ثم يُجرى نداء الإخلاء في المبنى كله. ويُقرَّر في المشروع ومع إدارة المدرسة ما إذا كانت هذه السيناريوهات المرحلية مناسبة.

ويجب أن يعمل النظامان أيضًا عند انقطاع الكهرباء. فلوحة الحريق لها بطارية احتياطية؛ ويجب التحقق مما إذا كان نظام النداء يُغذّى بطاقة احتياطية ليعمل في الطوارئ.

عند انتهاء التركيب جرّب هذا الوصل بسيناريو إنذار حقيقي: فعّل كاشفًا واستمع من داخل الصفوف إلى كيفية تصرف الجرس والموسيقى والنداء.

ملاحظة الخبير: في نظام النداء يجب أن تكون لميكروفون الطوارئ أعلى أولوية. فيجب أن يستطيع الميكروفون في غرفة المدير التدخل دون انتظار موسيقى الفسحة أو برنامج الجرس. احرص على تجربة ذلك عند التركيب.

توزيع الكواشف والأزرار والصفارات في المدرسة

تحمل أقسام المدارس مخاطر مختلفة. فيُستخدم كاشف الدخان في الصفوف والممرات والمكتبة وغرفة المعلمين. وكاشف الحرارة أنسب لمطبخ المقصف وغرفة المرجل وبعض أجزاء المختبر. وفي المناطق ذات الأسقف العالية مثل الصالة الرياضية وقاعة المؤتمرات يمكن التفكير في كاشف من نوع الشعاع.

تُوضع أزرار الإنذار اليدوي قرب أبواب الخروج وعند بدايات السلالم، في أماكن يصل إليها المعلمون بسهولة. وفي المدارس يقلل اختيار طرازات الأزرار ذات الغطاء أو الحماية الإنذارات الكاذبة التي يطلقها الطلاب مزاحًا.

يجب أن تُسمع الصفارات والوامض الضوئية في كل صف حتى عندما تكون أبواب الصفوف مغلقة. وتزداد أهمية الوامض الضوئية في الأماكن الصاخبة مثل الورش والصالة الرياضية، وفي المدارس التي فيها طلاب ضعاف السمع.

• الصف والممر والمكتبة: كاشف دخان
• مطبخ المقصف وغرفة المرجل: كاشف حرارة
• الصالة الرياضية وقاعة المؤتمرات: كشف مناسب للمنطقة ذات السقف العالي
• المخارج وبدايات السلالم: زر إنذار يدوي محمي
• كل صف وورشة وقاعة: صفارة مسموعة، ووامض ضوئي عند الحاجة

خطة الإخلاء والتمرين

مهما كان النظام مركّبًا بشكل جيد فلا فائدة منه إذا لم يعرف الطلاب والمعلمون ما عليهم فعله. وتبيّن خطة الإخلاء مسارات الهروب في كل طابق ومنطقة التجمع والمكلّفين. وتُعلَّق هذه الخطة بجانب أبواب الصفوف وفي الممرات.

والتمرين هو الوقت الوحيد الذي يُجرَّب فيه الإنذار والنداء والإخلاء معًا. ويُلاحَظ في التمرين هل تُسمع الصفارة في كل مكان، وهل النداء مفهوم، وأي سلّم تستخدمه الصفوف، وكم يستغرق أخذ الحضور في منطقة التجمع. ويحدد تكرار التمرين وكيفية تسجيله التشريعات المعنية وتعليمات وزارة التربية الوطنية للمؤسسات؛ وتأكد من التعليمات السارية على مدرستك من مديرية التربية الوطنية في القضاء.

اعقد بعد التمرين اجتماع تقييم قصيرًا. وإذا لاحظتم صفارة لم تُسمع، أو سلّمًا مزدحمًا، أو مخرج حريق بابه مقفل، فاكتبوها وصحّحوها قبل التمرين التالي.

ضع خطة منفصلة للطلاب ذوي الإعاقة. فيجب أن يكون واضحًا قبل التمرين أين سينتظر الطالب الذي يستخدم كرسيًا متحركًا ويدرس في طابق علوي، ومن سيرافقه.

المشكلات الشائعة في المدارس

أكثر الحالات التي نصادفها ميدانيًا في مدارس شانلي أورفا هي: لوحات رُكّبت قبل سنوات ومصباح العطل فيها مضاء ولا يلمسها أحد؛ وأنظمة ركّبت لها لوحة منفصلة في مبنى إضافي دون ربط بالمبنى الرئيسي؛ ونظام الجرس والنداء يعمل بمعزل عن لوحة الحريق؛ ووضع خزانة أمام أزرار الإنذار اليدوي.

وفي مدارس الأقضية والقرى مشكلة أخرى هي متابعة الصيانة. فعندما يتغير مدير المدرسة قد يضيع سجل صيانة النظام وعقده. وحفظ دفتر الصيانة مع أوراق جرد المدرسة يحلّ هذه المشكلة.

ومن الأخطاء الشائعة أيضًا تركيب كاشف دخان في مطبخ المطعم. ففي مدرسة يرنّ فيها الإنذار عند كل غداء يتوقف المعلمون بعد حين عن أخذ الصفارة على محمل الجد.

عند تركيب نظام جديد أو تجديده

إذا كان يجري تركيب نظام كشف حريق في المدرسة أو تجديده، فأنسب طريقة هي معالجة نظام الجرس والنداء في المشروع نفسه. إذ يمكن أن تمرّ الكابلات في المجاري نفسها، ويُخطَّط الوصل بين النداء ولوحة الحريق منذ البداية.

وفي المدارس الكبيرة المتعددة المباني تسهّل اللوحة المعنونة عمل المعلم المناوب لأنها تُظهر من أي صف يأتي الإنذار. أما في مدارس القرى الصغيرة فقد تكفي لوحة تقليدية وترتيب نداء مخطط جيدًا. ويُتخذ القرار في المشروع بحسب حجم المدرسة والشروط الواردة في اللائحة.

وإذا كانت عملية الشراء تتم بالشراء المباشر أو بمناقصة، فمن المهم أن يُكتب في المواصفات الفنية بوضوح التكامل بين لوحة الحريق ونظام النداء. وإلا سُلّم النظامان منفصلين ولم يكن الوصل بينهما مسؤولية أحد.

ركّبنا في Desa Bilişim أنظمة إنذار الحريق والجرس والنداء معًا في مدارس كثيرة في شانلي أورفا. ويمكننا معاينة مدرستك ميدانيًا وتخطيط كيفية عمل الأنظمة القائمة معًا.

الأسئلة الشائعة