Alarma agir, anons û valakirin li dibistanan bi hev re çawa dixebitin?

Çima divê li dibistanê her sê sîstem bi hev re werin fikirîn?

Di dibistanekê de di heman demê de bi sedan zarok hene. Piraniya wan avahiyê nas dikin lê dikarin panîk bibin; polên biçûk bi rênîşandina mamoste ve girêdayî ne. Alarma agir tenê dibêje ku tiştek xelet çûye. Nabêje ku zarok ji kîjan deriyî derkevin, kîjan derenceyê bi kar neynin û li bexçe li ku kom bibin.

Sîstema anonsê vê valahiyê tijî dike. Midûrê dibistanê an mamosteyê nobedar dikare bi mîkrofonê bibêje: “Derenceya rojava bi kar neynin, li bexçeyê pêş kom bibin.” Anonsek valakirinê ya ji berê hatî tomarkirin jî dikare bi alarmê re bixweber dest pê bike. Plana valakirinê jî diyar dike ka mamoste dê polê çawa derxin, kî dê hazirbûnê kontrol bike û kî dê alîkariya xwendekarên astengdar bike.

Gava van her sê beş ji aliyê pargîdaniyên cuda û di demên cuda de têne sazkirin, bi piranî bi hev ve nayên girêdan. Dema alarm lê dide, sîstema zengil dikare berdewam bike muzîka navberê lê bide, an jî dengbêjên anonsê dikarin dengê sirenê bixeniqînin.

Alarm û anons çawa bi hev ve têne girêdan?

Di navbera panela agir û sîstema anonsê de girêdaneke kontrolê tê damezrandin. Gava panel diçe rewşa alarmê, îşaretekê dişîne sîstema anonsê. Sîstema anonsê gava vê îşaretê distîne, weşana muzîk û zengilê dibire û peyama valakirinê ya ji berê hatî tomarkirin an dengê hişyariyê lê dide.

Panela bi navnîşanan de ev girêdan li gorî herêmê jî dikare were sazkirin. Mînak, heke agir tenê li salona werzîşê hat dîtin, pêşî ew beş û deverên cîran têne hişyarkirin, paşê li seranserê avahiyê anonsa valakirinê tê kirin. Ka gelo senaryoyên bi vî rengî yên gav bi gav guncav in an na, di proje de û bi rêveberiya dibistanê re tê biryardan.

Dema elektrîk diqede jî divê her du sîstem bixebitin. Panela agir bateriya yedek heye; divê were kontrolkirin ka sîstema anonsê jî ji bo rewşa acîl bi hêza yedek tê xwarin an na.

Dema sazkirin xilas bû, vê girêdanê bi senaryoyeke alarmê ya rast biceribînin: dedektorekê çalak bikin û ji hundirê polan guhdarî bikin ka zengil, muzîk û anons çawa tevdigerin.

Têbiniya pispor: Di sîstema anonsê de divê mîkrofona acîl pêşiniya herî bilind hebe. Mîkrofona li odeya midûr divê bêyî ku li muzîka navberê û bernameya zengilê bisekine, bikaribe derbasî nav bibe. Di sazkirinê de vê bêguman biceribînin.

Cihgirtina dedektor, bişkoj û sirenê li dibistanê

Beşên dibistanan xetereyên cuda hildigirin. Ji bo polên xwendinê, korîdor, pirtûkxane û odeya mamosteyan dedektora dûmanê tê bikaranîn. Ji bo mitbaxa kantînê, odeya kelandinê û hin beşên laboratuvarê dedektora germê guncavtir e. Di deverên bi banê bilind ên wekî salona werzîşê û salona konferansê de dedektora tîrêjê dikare were fikirîn.

Bişkojên ragihandinê li nêzî deriyên derketinê û serê derencan, li cihên ku mamoste bi hêsanî pê bigihîjin tên danîn. Di dibistanan de bijartina modelên bişkojê yên bi qapax an parastî alarmên şaş ên ku xwendekar bi henekê pêl dikin kêm dike.

Divê siren û flaşer her polê de bên bihîstin, tewra deriyên polê girtî bin jî. Di deverên bi deng ên wekî atolye û salona werzîşê de û di dibistanên ku xwendekarên bi kerî tê de hene, flaşer hê girîngtir dibin.

• Polên xwendinê, korîdor, pirtûkxane: dedektora dûmanê
• Mitbaxa kantînê, odeya kelandinê: dedektora germê
• Salona werzîşê, salona konferansê: dedektora banê bilind a li gorî deverê
• Derketin û serê derencan: bişkoja ragihandinê ya parastî
• Her pol, atolye û salon: sirena ku tê bihîstin, heke pêdivî be flaşer

Plana valakirinê û tetbîqat

Sîstem çiqas baş were sazkirin jî, heke xwendekar û mamoste nizanin dê çi bikin, bi kêr nayê. Plana valakirinê rêyên reviyanê yên her qatê, qada komkirinê û berpirsiyaran nîşan dide. Ev plan li kêleka deriyên polan û li korîdoran tê daleqandin.

Tetbîqat tenê demeke ku alarm, anons û valakirin bi hev re tê de têne ceribandin e. Di tetbîqatê de tê dîtin ka siren li her derê tê bihîstin an na, ka anons tê fêmkirin an na, polan kîjan derenceyê bi kar anîne û kontrolkirina hazirbûnê li qada komkirinê çiqas dem girtiye. Dubarebûn û awayê tomarkirina tetbîqatê bi mevzuata têkildar û talîmatên saziyê yên Perwerdeya Neteweyî (Milli Eğitim) tê diyarkirin; talîmata ji bo dibistana xwe derbasdar ji Midûriyeta Perwerdeya Neteweyî ya navçeyê rast bikin.

Piştî tetbîqatê civîneke kurt a nirxandinê pêk bînin. Heke sirenek nehatibe bihîstin, derenceyek qelebalix an derketineke agir a deriyê wê girtî hatibe dîtin, van binivîsin û berî tetbîqata din rast bikin.

Ji bo xwendekarên astengdar planeke cuda çêbikin. Divê berî tetbîqatê diyar be ku xwendekarekî bi kursiya bi teker ku li qata jor ders digire dê li kîjan xalê bisekine û kî dê pê re here.

Pirsgirêkên ku li dibistanan pir tên dîtin

Rewşên ku em li dibistanên Şanlıurfa’yê li qada kar herî zêde pê re rû bi rû dimînin ev in: panelên ku salan berê hatine sazkirin, ronahiya xeletiyê vêdikeve û kes destê xwe nade wan; sîstemên ku ji bo avahiya zêde panelek cuda hatiye danîn lê bi avahiya sereke ve ne girêdayî ne; sîstema zengil û anonsê ku ji panela agir bêagahî dixebite; dolaba ku li ber bişkojên ragihandinê tê danîn.

Pirsgirêkeke din a li dibistanên navçe û gundan şopandina lênêrînê ye. Gava midûrê dibistanê diguhere, dîroka lênêrînê û peymana sîstemê dikare winda bibe. Parastina defterê lênêrînê bi belgeyên demirbaşê dibistanê re vê pirsgirêkê çareser dike.

Dedektora dûmanê ya ku li mitbaxa xwarinxaneyê hatiye danîn jî xeletiyeke pir tê dîtin e. Di dibistaneke ku her firavîn alarm lê dide de mamoste piştî demekê sirenê cidî nagirin.

Dema sîstema nû tê sazkirin an nûkirin

Heke li dibistanê sîstema tespîtkirina agir tê sazkirin an nûkirin, herî maqûl e ku sîstema zengil û anonsê jî di heman projeyê de bê girtin dest. Kabl dikarin di heman kanalan de derbas bibin, girêdana navbera anons û panela agir ji destpêkê ve tê plankirin.

Di dibistanên mezin û pirbîna de panela adresî (adresli) karê mamosteyê nobedar hêsan dike, ji ber ku nîşan dide alarm ji kîjan polê tê. Di dibistanên biçûk ên gundan de lê panela konvansiyonel û plana anonsê ya baş hatî plankirin dikare têr bike. Biryar li gorî mezinahiya dibistanê û şert û mercên rêziknameyê di proje de tê dayîn.

Heke pêvajoya kirînê bi peydakirina rasterast an bi tender ve diçe, girîng e ku di şertnameya teknîkî de entegrasyona navbera panela agir û sîstema anonsê bi zelalî were nivîsandin. Wekî din her du sîstem ji hev cuda têne radestkirin û girêdan karê kesî nabe.

Em wekî Desa Bilişim li gelek dibistanên Şanlıurfa’yê alarma agir, zengil û sîstemên anonsê bi hev re sazkirine. Em dikarin dibistana we li cih bibînin û plan bikin ka sîstemên heyî dê çawa bi hev re bixebitin.

Pirsên pir tên pirsîn