Tora bêtêl li dibistanê: polên, odeya mamosteyan û ewlehî

Çima tora dibistanê pir caran pirsgirêk derdixe?

Avahiyên dibistanan ji bo tora bêtêl avahiyên dijwar in. Dîwarên betona bi hesin ên stûr, korîdorên dirêj, bi dehan poleke dişibin hev û di navbera dersan de bi sedan têlefon ku di heman demê de hewl didin bi torê ve girêdin di heman avahiyê de ne. Di piraniya dibistanan de tora bêtêl bi salan perçe perçe mezin dibe: li odeya mamosteyan modemek, li korîdorekê dirêjkerê menzîlê, li laboratuvarekê cîhazeke markeyeke din tê zêdekirin. Di dawiyê de toreke ku nayê zanîn kî rêve dibe û şîfreya wê her kes dizane derdikeve holê.

Çavkaniya rastîn a pirsgirêkê bi gelemperî ne qapsama sînyalê, kapasîte ye. Cîhazek bihêz a yekane ya li korîdorê dikare sînyalê bigihîne polan, lê gava di polekê de sî tablet di heman demê de vîdyoyekê vedikin cîhaz nikare vî barî hilgire. Tabloya înteraktîf, komputera mamoste û cîhazên xwendekaran li ser heman kanalê di rêzê de disekinin.

Xalên gihîştinê divê li ku bên danîn?

Di dibistanan de cihguhastina herî saxlem ew e ku xalên gihîştinê di nav polan de an bi awayê yek ji bo du polan li banî bên danîn. Cîhazên li banê korîdorê hewl didin bi pişt dîwar û deriyan bigihîjin polan. Sînyal tê lê lez kêm dibe.

Her xala gihîştinê bi kabloyeke torê ya ji kabînê ve tê girêdan û elektrîka xwe bi PoE ji heman kabloyê distîne. Bi vî awayî pêwîst nake ku ji bo banî prîzeke cuda bê kişandin. Qadên elaletî yên wekî salona konferansê, salona werzişê, pirtûkxane û kantînê cuda tên hilgirtin; li wir ji bo qadeke tenê dibe ku çend xalên gihîştinê lazim bin.

Hemû xalên gihîştinê divê ji panelek rêvebirinê ya yekane bên kontrolkirin. Bi vî awayî berpirsiyarê karûbarê agahdarî an pargîdaniya piştgiriyê dikare ji dûr ve bibîne ka di kîjan polê de çend cîhaz girêdayî ne û kîjan cîhaz xira bûye.

Têbiniya pispor: Berî destpêkirina plankirinê krokiya dibistanê derxin û binivîsin ka di her cihekî de çend cîhaz di heman demê de dê girêdayî bin. Ne nexşeya qapsamê, nexşeya qelebalixê encama rast dide.

Torên mamoste, xwendekar û mêvan ji hev veqetînin

Toreke yekane bi şîfreyeke yekane wekî danîna hemû cîhazên dibistanê di yek odeyê de ye. Sepaneke zirardar a li têlefona xwendekarekî dikare bigihîje komputera îdareyê an cîhaza tomarkirina kameran. Ji ber vê tor divê bi vî awayî bê parçekirin. Veqetandin li ser heman kablo û heman xalên gihîştinê, bi toreke virtual a bi navê VLAN tê kirin; ji bo her torekê pêwîst nake ku cîhazeke cuda bê kirîn.

• Tora îdareyê: komputerên alîkarên midûr, sekreterî û muhasebeyê; tenê bi kabloyê an bi sertîfîkayê tê girêdan.
• Tora mamosteyan: komputerên mamosteyan û tabloyên înteraktîf.
• Tora xwendekaran: tora bi parzûna naverokê û bi pehnahiya bandê ya sînorkirî.
• Tora mêvanan: tora cuda ya ku ji bo civînên dê û bavan û çalakiyan bi dem tê vekirin.
• Tora ewlehiyê: kamera, cîhaza tomarkirinê, pergala zengil û anonsê; bi temamî ji torên din cuda.

Parzûnkirina naverokê û tomarkirin

Tê hêvîkirin ku di tora ku xwendekar bi kar tînin de naveroka zirardar û ne guncav ji bo temenê were asteng kirin. Ev kar bi dîwarê agir an karûbara parzûnê ya li cihê ku tor derdikeve înternetê tê kirin. Hewldana sazkirina parzûnê li her tabletê bi tena serê xwe ne domdar e.

Rêgezên midûriyeta perwerdeya neteweyî ya parêzgeh û navçeyê ya ku dibistan pê ve girêdayî ye di derbarê bikaranîna înternetê de û projeyên binesaziyê yên heyî ji dibistanekê bo dibistanekê dikarin cuda bin. Berî avakirina avahiyeke nû divê bê zanîn ka xet û cîhazên heyî di çi çarçoveyê de hatine sazkirin. Pergalên ku daneyên kesane yên xwendekar û personelê dihewînin di çarçoveya Qanûna Parastina Daneyên Kesane ya bi hejmara 6698 de ne; ji bo girtin û parastina tomarên gihîştinê rast e ku nêrîneke hiqûqî bê girtin.

Demên qelebalix bihesibînin

Barê tora dibistanê di nav rojê de diguhere. Di dersa yekem a sibehê de komputerên mamosteyan û tabloyên înteraktîf di heman demê de dest bi daxistina nûvekirinan dikin. Di navbera dersan de bi sedan têlefonên xwendekaran ên li korîdorê di heman demê de hewl didin bi torê ve girêdin. Di civîna dê û bavan de bi sedan kes tên salona konferansê. Divê tor li gorî van kêliyan bê plankirin, ne li gorî rojeke navîn.

Çend mîheng vî barî rêve dibin. Danîna sînorê lezê ji bo her bikarhêner di tora xwendekar û mêvanan de pêşî lê digire ku telefoneke tenê dema vîdyoyê temaşe dike girêdana tevahiya polê hêdî bike. Rakirina nûvekirinên tabloyên înteraktîf û komputeran bo derveyî demên dersê kombûna sibehê kêm dike. Vekirina tora mêvanan tenê di rojên çalakiyê de û paşê girtina wê hem ewlehiyê hem performansê diparêze.

Ev mîheng tenê di pergaleke bi navendî tê birêvebirin de bi hêsanî dikarin bên kirin. Di dibistaneke ku divê meriv bi her xalê gihîştinê re bi tena serê wê girêbide û mîhengê biguherîne de ev kar nayên kirin û tor bi demê re belav dibe.

Binesaziya kabloyê û kabîn

Hêza tora bêtêl ew qas e ku binesaziya kabloyî ya li pişt wê hebe. Li her qatê an her baskê kabînek, di navbera kabînan de omûrgeya fîbera optîk an Cat6A û xetên Cat6 ên ber bi polan ve, skeleta torekê dibistanê ya saxlem e. Di avahiyên dibistanên kevn de dîtina rêya kabloyê dijwar e; li dirêjahiya banê korîdorê tepsiya kabloyê an kanal tê bikaranîn.

Kabîn divê girtî bin, hewagirtin hebe û li cihên ku xwendekar nikarin bigihîjin bin. Li Şanlıurfayê di dibistanên ku di betlaneya havînê de girtî dimînin germahiya hundirê kabînê bilind dibe; di kabînên bê hewagirtin de switch xirabûn di destpêka îlonê de derdikeve holê.

Heke budçe sînordar be ji ku dest pê bikin?

Budçeya dibistanan pir caran têra nûkirina tevahiya avahiyê bi carekê nake. Di vê rewşê de maqûl e ku meriv ji cihê ku herî zêde gazinc lê tê dest pê bike û gav bi gav bimeşe. Pêşî kabîn û omûrge tê rêkxistin, paşê odeya mamosteyan û îdare, dûv re pol qat bi qat tên girtin dest. Girîng e ku ji roja pêşî cîhazên ku bi heman pergala rêvebirinê re lihev tên bên hilbijartin; bi vî awayî xala gihîştinê ya ku her sal tê zêdekirin tevlî tora heyî dibe.

Desa Bilişim li Şanlıurfayê li gelek dibistanan pergalên kamera, zengil, anons û network saz kiriye. Heke hûn krokî û hejmara polên dibistana xwe parve bikin, piştî lêkolîna li cih em dikarin planeke gav bi gav û pêşniyareke bihayê ya nivîskî amade bikin.

Pirsên pir tên pirsîn